Teaching Music History in the Margins

James A. Davis; Jessica Lotyczewski; Henryk Lotyczewski

doi:10.6092/issn.2039-9715/10179

Autori

James A. Davis Fredonia, New York
Jim Davis è Professore di Musicologia e direttore della Music History Area nella School of Music, State University of New York, Fredonia. I suoi interessi di ricerca si focalizzano in primo luogo sulla musica militare e in particolare sulla guerra civile americana. È membro della redazione del «Journal of Music History Pedagogy» e cura una nuova serie sulla storia della musica in classe per l’editore Routledge. È co-editor di una raccolta di saggi intitolata Listening Across Borders: Musicology in the Global Classroom, prevista per il 2019. I suoi articoli di àmbito pedagogico-musicale sono apparsi su «Musica Docta», «International Journal of Teaching and Learning in Higher Education», «Journal of Aesthetic Education», e «Philosophy of Music Education Review». Ha curato la miscellanea The Music History Classroom (Ashgate, 2012).
Jessica Lotyczewski Waterville, New York
Jessica Lotyczewski si è laureata cum laude in Educazione musicale nella SUNY (State University of New York) a Fredonia. Da studentessa ha partecipato al “Jamaica Field Service Project”, dove ha insegnato musica a studenti di scuola primaria a Port Antonio, Jamaica. È docente di canto e musica nella scuola secondaria, e negli ultimi 10 anni ha lavorato come direttore di coro nella Waterville Jr/Sr High School di Waterville, NY. È responsabile del Middle School Choir, dello High School Chorus, insegna Teoria musicale, Teatro musicale, Canto, e dirige numerosi ensembles e corali extra-curricolari, con cui realizza annualmente produzioni musicali.
Henryk Lotyczewski Sauquoit, New York

Henryk Lotyczewski si è laureato in Educazione musicale nella SUNY (State University of New York), Fredonia, e si è specializzato in Educazione musicale al Nazareth College di Rochester. È docente di strumento musicale nella Sauquoit Valley Central School District di Sauquoit, NY. È responsabile di corsi di Banda, Musica e Jazz Band. È attivo nella “Oneida County Music Educator’s Association” (OCMEA) ed è membro della NYSSMA (New York State School Music Association). Oltre alle sue responsabilità educative, è musicista professionista e come trombettista e cornista si esibisce in gruppi jazz, pop e quintetti di fiati.

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/10179

Parole chiave:

Marginalizzazione, Musica, Sport, Musical, Blues, Dire vs mostrare

Abstract

La storia della musica è spesso relegata ai margini del curricolo della scuola pubblica. Di fronte a tempi e risorse limitate, i docenti necessitano di strade efficaci e non tradizionali per reintegrare la storia nella performance e nelle altre arti liberali. Nel contempo, hanno bisogno di dimostrare, non solo descrivere, le molte strade attraverso le quali la musica si interseca con la storia e la cultura.

Teaching Music History in the Margins

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