Apprendere al museo la musica come storia: didattica museale e costruzione delle conoscenze storico-musicali

Abstract

L’articolo affronta alcune delle principali sfide legate alla trasmissione del sapere storico-musicale nell’odierno contesto educativo, sia di livello scolastico che accademico. Al centro della riflessione vi è la costruzione delle conoscenze storiche, tema cruciale per le modalità di narrazione storiografica. In questo contesto, l’analisi delle procedure di insegnamento-apprendimento della storia della musica si estende al museo della musica, inteso come uno spazio vocato a favorire l’apprendimento del sapere storico-musicale attraverso approcci didattici innovativi. I presupposti epistemologici del lavoro didattico vengono discussi anche considerando le urgenze che l’insegnante deve oggi fronteggiare nel processo di trasposizione didattica, a partire dal contrastare il crescente fenomeno del presentismo.