Toward a Skills-Based Curriculum: Recent Trends in Music History Pedagogy

Autori

  • Colin Roust

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/6575

Parole chiave:

Music history, Pedagogy, Curriculum, Information Age

Abstract

The Information Age poses a crucial dilemma for musicologists. If our courses value the dissemination of knowledge as a primary goal, then we must find a way to compete with the vast oceans of knowledge at our students’ fingertips. However, if we rethink our curricula, we can make our courses about more than simply the acquisition of knowledge, transforming them into courses about the use of knowledge.

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Pubblicato

2016-12-30

Come citare

Roust, C. (2016). Toward a Skills-Based Curriculum: Recent Trends in Music History Pedagogy. Musica Docta, 6(1), 105–108. https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/6575

Fascicolo

V. 6 (2016)

Sezione

Articoli

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