Essenzielles Wissen und grundlegende Kompetenzen. Das "Largo concertato" aus Giuseppe Verdis "Macbeth"

Giuseppina La Face

doi:10.6092/issn.2039-9715/8836

Autori

Giuseppina La Face Università di Bologna http://orcid.org/0000-0003-4703-0015
Giuseppina La Face, fondatore e direttore di questa rivista nonché direttore responsabile del “Saggiatore musicale” (Firenze, Leo S. Olschki, 1994 sgg.), è stata professore ordinario di Musicologia e Storia della musica nell’Università di Bologna, dove dal 2007 al 2018 ha diretto il Dipartimento di Musica e Spettacolo, poi Dipartimento delle Arti. Dopo aver svolto ricerche sulla polifonia italiana di fine Quattrocento e sulla liederistica schubertiana, negli ultimi due decenni ha impresso un forte impulso agli studi di Pedagogia musicale e Didattica della musica, sia in Italia (cfr. tra l'altro le collettanee Educazione musicale e Formazione e La musica tra conoscere e fare, Milano, 2008 e 2011) sia su scala internazionale, promuovendo e coordinando lo Study Group "Transmission of Culture as a Primary Aim in Music Education" della International Musicological Association (2012 sgg.). Presiede la Rete Universitaria per l'Educazione musicale (10 Università italiane).

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/8836

Parole chiave:

Largo concertato, Shakespeare, Didattica dell’ascolto

Abstract

Sulla scorta di una pagina saliente del Macbeth di Verdi (1847) in questo articolo si argomenta che nell’insegnamento scolastico importa selezionare oggetti didattici rilevanti, tali cioè che investano da un lato ‘saperi essenziali’ della disciplina, dall’altro temi portantiin senso culturale e formativo. L’esempio qui messo a frutto è il cosiddetto ‘Largo concertato’, una struttura musicale e teatrale che nel melodramma italiano dell’Ottocento coincide di regola con un culmine drammatico ed emotivo in corrispondenza di un colpo di scena. Il concertato nel finale primo del Macbethviene descritto innanzitutto in relazione al significato complessivo del dramma, non senza il necessario riferimento all’omonima tragedia di Shakespeare; indi viene analizzato sotto il profilo morfologico, sulla base tanto del libretto quanto della partitura; infine viene collocato nella sua prospettiva storica, mediante una verifica comparativa fondamentale per la valutazione degli apprendimenti: il termine di confronto è il non meno famoso Largo concertato nella Lucia di Lammermoor di Donizetti (1835).