N. ANDREUCCETTI, A due voci. L’interazione dialogante nella educazione musicale del Rinascimento

Paolo Gozza

doi:10.6092/issn.2039-9715/13978

N. ANDREUCCETTI, A due voci. L’interazione dialogante nella educazione musicale del Rinascimento

Autori

Paolo Gozza Università di Bologna

Paolo Gozza ha insegnato Filosofia ed Estetica della musica nella Scuola di Lettere dell’Università di Bologna. I suoi interessi riguardano i rapporti tra musica e scienza nell’età moderna (Number to Sound. The Musical Way to the Scientific Revolution, Springer, 2000), le origini culturali dell’estetica musicale (Estetica e Musica. Le origini di un incontro, CLUEB, 2004, con Antonio Serravezza), e la recezione dei miti musicali classici nella cultura rinascimentale e barocca (Imago Vocis. Storia di Eco, Mimesis, 2004). Ha curato il volume miscellaneo L’immagine Musicale (Mimesis, 2014) e pubblicato il saggio Pietro Verri teorico delle arti (Edizioni di Storia e Letteratura, 2017).

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/13978

Parole chiave:

Educazione musicale, Trattatistica rinascimentale, Storiografia

Abstract

La recensione discute il modello storiografico che è alla base della proposta del libro di declinare storicamente il discorso pedagogico-musicale, avvicinando la letteratura didattica rinascimentale del canto a due voci alla pedagogia musicale d’oggigiorno.

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Pubblicato

2021-12-20

Come citare

Gozza, P. (2021). N. ANDREUCCETTI, A due voci. L’interazione dialogante nella educazione musicale del Rinascimento. Musica Docta, 11(1), 151–155. https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/13978